Plan de Orientación Ciencias Naturales

ASIGNATURA:CIENCIAS NATURALES

AÑO: 2016

CURSO:1º A y B

NIVEL: Educación Secundaria   

PROFESOR/A:Liliana Liuzzi

§  Contenidos Primer Trimestre

Ø  Ciencia. Clasificación, objetivos, evolución, método científico, materiales y seguridad en el laboratorio. Modelos científicos.

Ø  LA TIERRA Y EL UNIVERSO: características y concepciones sobre el universo y el sistema solar. Formas de observación y movimientos.

La tierra.

§  Contenidos Segundo Trimestre

Ø  LA INTERACCIÓN Y LA DIVERSIDAD DE LOS SISTEMAS BIOLÓGICOS

La vida: Unidad y diversidad.

La vida y sus características. Características estructurales y funcionales de los seres vivos. Criterios de clasificación en los seres vivos.

Diversidad de formas y funciones como consecuencia de un proceso evolutivo.

Niveles de organización: Propiedades emergentes.

§  Contenidos Tercer Trimestre

Ø  LOS SERES VIVOS COMO SISTEMAS ABIERTOS QUE INTERCAMBIAN MATERIA Y ENERGÍA

Sistemas autótrofos y heterótrofos.

Las plantas como sistemas autótrofos. Los animales como sistemas heterótrofos por ingestión. Los hongos como sistemas absorción. Los organismos microscópicos como sistemas autótrofos y heterótrofos.

Estructuras relacionadas con los procesos de nutrición, relación y reproducción en dichos seres vivos, su importancia para el ser humano y el ambiente.  Las relaciones tróficas entre los seres vivos: redes tróficas y factores que alteran la dinámica de un ecosistema.

Ø  EL CUERPO HUMANO COMO SISTEMA

Estructuras implicadas e integración de funciones. Cambios físicos en el adolescente. Alimentos, nutrientes, dieta saludable.

Ø  LOS MATERIALES Y SUS TRANSFORMACIONES

Ø  ENERGIA CAMBIO Y MOVIMIENTO:

§  Criterios de evaluación de la mesa examinadora-Instancia Diciembre

Se considerara  los contenidos y aprendizajes teniendo en cuenta la trayectoria educativa. El trabajo evaluativo será de 60’ a 120’aproxim. Si el 70% está aprobado se exime al alumno, si esta correcto entre el 40% y 69% pasara a una instancia oral o se le dará un ejercicio extra (sin margen de error y con tiempo limitado), si el examen escrito tiene un porcentaje de 39% o menos esta desaprobado.

§  Criterios de evaluación de la mesa examinadora-Instancia Febrero

Idem mesa examinadora instancia diciembre

          

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Actividad modelo por trimestre (adjuntar posibles actividades de revisión para efectuar en el período de orientación)

PLAN PARA SEMANA DE ORIENTACION – Ciclo lectivo 2016

Materia: Inglés

Año: 1º año 

1) CONTENIDOS NUCLEO.

Actitudinales:

a.     Apreciar las formas diferentes de comunicación.

b.     Demostrar predisposición para superar dificultades.

Procedimentales:

a.     Utilizar tiempos verbales correctamente.

c.    Completar textos con vocabulario y tiempos verbales adecuados.

d.    Escuchar e interpretar diálogos y textos narrativos.

g.    Preguntar.

h.    Redactar textos narrativos según consigna.

Conceptuales:

·         1º TRIMESTRE

Introducción: All about me and my friends.

PRESENTE SIMPLE

PRESENTE CONTINUO

·         2º TRIMESTRE

Unit 1: My Life

PASADO SIMPLE

VERBOS REGULARES VERBOS IRREGULARES.  

CONECTORES:  SO y BECAUSE

Vocabulario:

Adjetivos, miembros de la familia y actividades de tiempo libre.

Unit 2: The Future

FUTURO SIMPLE

GOING TO

Vocabulario: medios de transporte

Unit 3:   Time and Places

PASADO SIMPLE

PASADO CONTINUO 

Vocabulario: desastres naturales. 

Conectores:

BUT y HOWEVER

·         3º TRIMESTRE

Unit 4: Cities

ARTICULO DEFINIDO e

INDEFINIDOS

Unit 6: What’s up?

Vocabulario: enfermedades

SHOULD /  SHOULDN’T 

2) EXPECTATIVAS DE LOGRO.

·         Comprender textos  narrativos y descriptivos, orales y escritos leyendo mensajes; localizando en tiempo y espacio la información emitida por los medios de comunicación; analizando (auto)biografías y descripciones; siguiendo instrucciones y procesos; reconociendo los elementos básicos en una estructura narrativa.

·         Reconocer y utilizar tiempos verbales.

·         Redactar textos narrativos.

·         Reconocer y utilizar vocabulario de las diferentes áreas.

·         Expresar oralmente sus intereses, datos y  rutinas personales y comenten las historias leídas en clase.

·         Participar  en la interacción y  prácticas comunicativas.

3) PROPUESTAS DE ESTUDIO.

a.     Consulta de las siguientes páginas del libro de texto:

Page 7 (ex 6)

Page 9 (ex 5)

Page 21 (ex 5)

Page 25

Page 32 (ex 2)

Page 33 (6)

Page 35 (ex 5)

Page 47 (ex 4 a)

Page 69 (ex 6)

b.     Escribir los siguientes textos:

                                                    Narrate your routine.

                                                        Biography.

                                                       Ideas about the future.

       Narrate a past event

      Ask for and give directions.

c. Examen oral: preguntas personales  y relato de historia corta (The locked room)                                    

                                     

4) CRITERIOS DE EVALUACION.

a.     Presentación de la evaluación completa y prolija.

b.     Interpretación auditiva y lectora.

c.     Expresión escrita y oral correcta, teniendo en cuenta los contenidos núcleo.

5) TECNICAS DE EVALUACION.

Evaluación escrita y oral (herramienta).

a.     Selección de contenidos núcleo.

b.     Adaptación de ejercicios.

c.     Evaluación escrita y oral.

6) BIBLIOGRAFIA DE ESTUDIO.

Project 3  (Fourth Edition). (Oxford)

Fotocopias con actividades sugeridas por la docente.

Historia corta: “The locked room”

Life stories

Life stages.

These are examples of  brief biographies. We watched them in class.

  

Now, create your own video in groups (from 2  to 3 minutes). Act it out! You can also add pictures, subtitles...
We will watch them on May 16th (1º B) or May 18th (1ºA).

Mrs. Bárbara

PRESENT TENSES.

In case you need them when you are doing homework!

 Mrs. Bárbara

Writing

1) Read the information about Kate and write a paragraph. 

Name: Kate Smith

Home: Melbourne, Australia

Age: 16

Family: two sisters, Ruth (12) – Anne (14)

Weekdays: gets up 7.15 am, has a shower / has breakfast 7.45 am / leaves home 8.15 am / school starts 8.30 am / school ends 4 pm / plays basketball after school

Favourite lessons: Art – English

Weekends: sees family and friends / goes to the cinema / does homework

2) Now, write a similar text about YOU.

Mrs. Bárbara

Programa Ciencias Naturales

Escuela Modelo Devon

Programa

Materia: Ciencias Naturales

Curso: 1º A y B

Docente a cargo: Liliana Liuzzi

Contenidos Primer trimestre

Ø  Ciencia. Clasificación, objetivos, evolución, método científico, materiales y seguridad en el laboratorio. Modelos científicos.

Ø  LA TIERRA Y EL UNIVERSO: características y concepciones sobre el universo y el sistema solar. Formas de observación y movimientos.

La tierra.

Contenidos Segundo trimestre

Ø  LA INTERACCIÓN Y LA DIVERSIDAD DE LOS SISTEMAS BIOLÓGICOS

La vida: Unidad y diversidad.

La vida y sus características. Características estructurales y funcionales de los seres vivos. Criterios de clasificación en los seres vivos.

Diversidad de formas y funciones como consecuencia de un proceso evolutivo.

Niveles de organización: Propiedades emergentes.

Ø  LOS SERES VIVOS COMO SISTEMAS ABIERTOS QUE INTERCAMBIAN MATERIA Y ENERGÍA

Sistemas autótrofos y heterótrofos.

Las plantas como sistemas autótrofos. Los animales como sistemas heterótrofos por ingestión. Los hongos como sistemas heterótrofos por absorción. Los organismos microscópicos como sistemas autótrofos y heterótrofos.

Estructuras relacionadas con los procesos de nutrición, relación y reproducción en dichos seres vivos, su importancia para el ser humano y el ambiente.  Las relaciones tróficas entre los seres vivos: redes tróficas y factores que alteran la dinámica de un ecosistema.

Ø  EL CUERPO HUMANO COMO SISTEMA

Estructuras implicadas e integración de funciones. Cambios físicos en el adolescente. Alimentos, nutrientes, dieta saludable.

Contenidos Tercer  trimestre

Ø  LOS MATERIALES Y SUS TRANSFORMACIONES

Propiedades de los materiales físicas, químicas y organolépticas.

Clasificación y características de las mezclas, métodos de separación de los sistemas materiales.

Propiedades del agua, sus distintos usos, fuentes de obtención, contaminación y su relación con los sistemas biológicos

Ø  ENERGIA CAMBIO Y MOVIMIENTO:

LAS ENERGÍAS: Diversidad y cambio

Formas de energía, transformaciones y conservación.

INTERCAMBIOS DE ENRGÍA

Luz y sonido, recursos energéticos, calor.

LOS  MOVIMIENTOS: Descripción y representación

Los movimientos y sus variaciones, magnitudes.

Expectativa de logro

-       Conocer los objetivos de la ciencia y su base de trabajo, el método científico, con aplicación en distintos experimentos.

-       Conocer las características e interpretar la dinámica de los componentes del sistema solar.

-       Caracterizar e identificar a los distintos seres vivos relacionando con los procesos de nutrición, relación y reproducción.

-       Analizar la materia y la energía en relación a su estructura, propiedades y fenómenos físico-químicos.

-       Dominar y expresar correctamente el vocabulario específico de la materia y los conceptos teóricos para construir con este conocimiento actitudes positivas de respeto a la vida, preservación del medio ambiente y el cuidado de la salud.

-       Desarrollar la capacidad en la investigación e interpretación de información científica de distintos materiales bibliográficos.

-       Desarrollar un sentido crítico con respecto a la formación integral del individuo resaltando los valores éticos y respetando la investigación científica y sus logros.

-       Desarrollar una actitud científica como forma particular de relacionarse con el conocimiento y a través de él desarrollar un modo de pensamiento ecológico.

Criterios de Evaluación:

-       Manejo de vocabulario específico a través del trabajo en el laboratorio y el aula, la utilización del mismo en las exposiciones orales y escritas.

-       Integración de los conceptos teóricos adquiridos en situaciones de la vida cotidiana a través de la resolución de situaciones problemáticas.

-       Dominio de técnicas metodológicas a través de la búsqueda de información, organización y realización de experiencias.

-       Rendimiento del alumno en torno a sus progresos con respecto a sí mismo a través de la observación directa de sus actitudes (manejo del material, redacción del informe, etc.).

-       Responsabilidad en el cumplimiento de trabajos y/o actividades a través de la presentación en tiempo y forma de trabajos prácticos, informes, trabajos de investigación, etc.

-       Revisar en forma responsable la ejercitación que se corrige en clase.

Firma del docente: